三年级诗朗诵比赛教学随笔

　　小学最有趣的不过是形形色色的比赛，下面就跟随小编一起看看大家的随笔吧。

　　三年级诗朗诵比赛教学随笔【第一篇】：教学随笔

　　上周五学校举行了诗歌朗诵比赛，让我做主持人。对我来说，是一种新的尝试，所以在家也写了几句开场白，到后来却因为天气和扬声器的原因，我想也没几个人会听清楚我说了什么。

　　那天下午的天气的确太热了，学生热，评委热，我更热，但是也只能是有苦往肚里咽了，我在班上也选了五名朗诵还不错的学生参加，到了她们抽取诗歌的题目的时候我的心也是悬着，怕她们抽到自己不会的。想想自己也停刚好玩，都做老师了，面对这种有自己学生参加的比赛，心里难免还会挺紧张。

　　比赛进行了将近两个小时。我们也尝到了冬天的烈日，那种火辣辣的感觉也让人受不了，学校将会选取三名选手代表我们学校参加12月份在县里的比赛，我班的学生的表现还不错，也希望她们能有机会参加下一步的比赛。

　　三年级诗朗诵比赛教学随笔【第二篇】：教学随笔

　　“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。所以，读书吧！

　　苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心……

　　书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平时我也经常这样地抱怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长，已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研；晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么教师的时间到底从那里来呢？带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。

　　对啊！这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的数学这门学科中，使学校教科书里包含的那点基础知识，成为入门的常识。在知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！

　　古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读《给教师的建议》，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。

　　三年级诗朗诵比赛教学随笔【第三篇】：教学随笔

　　昨天下午，我们三《1》班组织了一场诗歌朗诵会。这是一次活动体验课，先由课代表牵头，分小组比赛，从每小组中推选出一名选手，共十名选手参加班级朗诵比赛。主持人，评委、计分员都由学生自主选手自主确定。　

　　这堂诗歌朗诵会给我留下了较深的印象。这是学生进入小学后的第一次活动体验课，活动的主持人、评委、计分员都由学生担任，诗歌朗诵的内容也由学生自选，教师没有介入。课堂上教师也只起穿针引线的作用，学生成了真正的主角，他们的参与热情很高，体验也很深刻。从学生的课后感言来看，他们对诗歌及朗诵的兴趣明显增强了。

　　这堂诗歌朗诵会也让我深受启发：教师放手给学生，他们的表现会很出色。这让我想到，我们不应该抱怨学生的学习主动性不够，不应该低估学生的能力。他们是一颗颗生命力旺盛的种子，给他们土壤，他们就能发芽；给他们雨露，他们就能茁壮。只要这土壤和雨水是适合他们的。

　　当然，这次朗诵会还存在着诸多不足。

　　一是准备工作还不够充分。事先给学生的时间不多，因此每个小组初选时不够细；参赛选手上台朗诵时也未能脱稿，影响了朗诵效果。

　　二是参与面还不够广。由于受时间限制，只选了十位同学参加比赛，而最理想的应该是让每个学生都参与进来，每个人都是朗诵者，同时，每个人又都是评判者，都能担任其他朗诵者的评委。

　　三是评分标准还不够细。这次评分标准是十位学生评委自行拟订的。最理想的也应该是让每个学生都参与进来，一同拟订标准，一起讨论，一起确定，让学生知道什么样的朗诵才是最美的。

　　三年级诗朗诵比赛教学随笔【第四篇】：教学随笔

　　我想

　　我想把小手

　　安在桃树枝上。

　　带着一串花苞，

　　牵着万缕阳光，

　　悠呀，悠——

　　悠出声声春的歌唱。

　　我想把脚丫

　　接在柳树根上。

　　伸进湿软的土地，

　　汲取甜美的营养，

　　长呀，长——

　　长成一座绿色的篷帐。

　　我想把眼睛

　　装在风筝上。

　　看白云多柔软，

　　瞧太阳多明亮，

　　望呀，望——

　　蓝天是我的课堂。

　　我想把自己

　　种在春天的土地上。

　　变小草，绿得生辉，

　　变小花，开得漂亮。

　　成为柳絮和蒲公英，

　　更是我最大的愿望。

　　我会飞呀，飞——

　　飞到遥远的地方，

　　飞到美丽梦想的天堂…

　　三年级诗朗诵比赛教学随笔【第五篇】：教学随笔

　　比赛开始了。第一个是一一班朗诵的《小弟与小猫》。我们朗诵的是晨读对韵，扮演李白的同学穿着古代的服装，我们抿着嘴巴，生怕笑出来。要知道，张老师看见我们笑了，就会批评我们不严肃。

　　“朝对暮，盛对衰，舞榭对歌台。风清对月朗……孩子们，这就是对韵。”

　　“哦，我明白了。”我们回答着，想笑。

　　跳皮筋的出来了。“天对地，室对家，落日对流霞，黄莺对翠鸟……”“啪，啪，啪，啪……”我们拍手。背完了“天对地，室对家……”张老师和另一个老师出来领读了：“优对劣，丑对佳，肃静对喧哗……”“优对劣，丑对佳，肃静对喧哗……黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处，处，蛙！”我喊：“起立！”岳依琪（打不出她的yi和qi)出场了：

　　“荣对辱，喜对忧，皓齿对明眸……”“荣对辱，喜对忧，皓齿对明眸……”我又喊：“敬礼！礼毕！”完了。我们在掌声中下了台。我记忆最深刻的是四年级一号班级的《世纪某某（记不得了）》。

　　“……冷酷的雪花，覆盖在坚韧的樱花上。‘我要教你学会爱！’爱，怎么能拒绝呢！？冷酷的雪花，融化了，融化了。融化在樱花的花心里！”还有另外一个四年级某某班的《千里共婵娟》：“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”

　　“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船……（太长了，我就不写全文了）”

　　“江南好，风景旧曾谙；日出江山红似火，春来江水绿如蓝。能不忆江南！江南忆，最忆是杭州；山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。江南忆，其次忆吴宫；吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚得相逢！”

　　我们在操场上看了一天，可好看啦！课也没上，就吃了顿饭，其他时间就是在操场看比赛。

　　其他学校的老师也来啦，教育局局长也来啦！我们学校，真好！有科技节、艺术节、歌唱比赛等多彩的活动。

　　成绩下来了。我们班二等奖，得了200元班费！我们其实离一等奖并不远，只是差0。3分而已。

　　团结一致，多么重要！如果我们不团结一致，那比赛就乱成一锅粥啦，更别说拿奖了，更别说有那么多精彩的朗诵了。

　　放学，我细细回想着，生怕忘掉，所以，我把它写下来，希望大家喜欢。

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